Con la marea

Greisi nos pregunta en cuanto a la organización de nuestro "curriculum" para este canaval de blogs.

Desde hace ya algún tiempo más que al curriculum le damos importancia a los ritmos, a las rutinas que les dan seguridad a los niños y al menos en nuestra casa eso ha cambiado mucho las cosas.
Eso y también el "contrato" al que hemos llegado con los peques.

Vamos por partes: tenemos un ritmo semanal que se va repitiendo cada semana, un ritmo diario que es muy parecido día a día y un tiempo de libre elección de actividades.Yo tengo además una lista de las actividades y/o proyectos que me gustaría hacer ese mes y así les puedo ir proponiendo.

Nuestra semana de la que hemos simplificado muchas cosas ha quedado así:

• Lunes: trabajamos con cuadernos, fichas escritas y leemos un cuento que normalmente nos acompaña toda la semana. Por la tarde hacemos algo de cocina
• Martes: dibujamos, esto puede ser dibujo libre, dibujo sobre el cuento, dibujar con instrucciones etc y es el día de inglés en el que vemos algún episodio de Ben and Bella, leemos algún cuento, cantamos canciones y trabajamos vocabulario.
• Miércoles: por la mañana hacemos alguna manualidad, que puede ser algo tan sencillo como un collage, moldeado o más elaborado como una casita de cartón etc y por la tarde hacemos un experimento o lo preparamos para hacerlo a la mañana siguiente.
• Jueves:es nuestro día de proyectos en el que trabajamos en el proyecto del momento ( ahora hemos acabado dinosaurios)
• Viernes: por la mañana pintamos o moldeamos y por la tarde vamos a la biblioteca.

Nuestro ritmo diario consta de levantarse, preparar el desayuno juntos y desayunar charlando y a veces leo algún cuento o poesías. Luego nos vestimos, hacemos las camas y mientras que yo hago algunas tareas ellos juegan. Después ya toca el rato de "cole" y cuando acabamos a veces vamos a hacer algún recado o me pongo con la comida y les dejo un rato de tele o juego.
Por las tardes descansamos un rato, papá y mamá charlan y hacen alguna tarea y luego ya hacemos la actividad del día o sino salimos a pasear, al parque etc
Por la noche antes de ir a la cama siempre desde bebés es la hora del cuento en la cama de mamá y papá o en el sofá, creo que es una de las rutinas más queridas!

En lo que se refiere a nuestro "contrato" es simplemente un acuerdo de que después de las actividades diarias ellos pueden elegir su actividad y el único requisito es que sea algo "productivo" y que sean 3 las elecciones. Sí ya sé que el juego es igual de productivo pero ya tienen ampliamente tiempo de jugar así que en el tiempo de "cole" me refiero  a trabajar con algún manipulativo o material Montessori, dibujar, recortar y pegar, trabajar en el proyecto etc y estoy disponible para posible ayuda o dudas pero ellos van trabajando independientemente.

Por último añadir que nuestro homeschooling se indentifica mucho con un artículo que leí no hace mucho.
Hay temporadas de marea alta en los que estamos super productivos y hacemos muchas cosas, proyectos, manualidades, avances y otros en los que la marea baja y nosotros nos relejamos más, seguimos el ritmo "más o menos" y simplemente vivimos el día a día hacia donde nos lleve la corriente, que ya es mucho!!
También estoy notando que según pasan los años ( y mira que aún son pequeños!!) ellos me proponen cosas muy claras sobre las que quieren aprender y yo paso de ser una "maestra" a ser una "simple" facilitadora de su aprendizaje. Ellos eligen los cuentos que les gustan, claramente ves con que materiales les gusta trabajar y en que momento ( o periodo sensible Montessori) se encuentran.

Podría definir que somos eclécticos, me gusta la pedagogía Waldorf con toda su parte artística y también me gusta la educación clásica por como está esctructurado el aprendizaje y la parte de historia. Me gusta trabajar con los materiales Montessori y también me encanta Charlotte Mason y sus libros vivos.
Pero debo decir que después de los años creo que para mi es imposible etiquetarme en ninguna corriente homeschool puesto que en nuestro aprendizaje manda nuestra intuición y que de hecho la "etiqueta" de pedagogía patchwork o educación con la marea me parce muy acertado!! He aprendido a relajarme, a hacer sólo lo básico ( lease mates y lenguaje) y a dejar que la vida fluya.

En estos momento Damian y Nora están en pleno momento de proyectos, les encanta!! Así que aprovecho, ellos eligen sus proyectos y yo les ayudo y guío en su camino. Para empezar primaria el año escolar próximo estoy planeando utilizar una maezcla de Charlotte Mason, Waldorf y algo de educación clásica. Los materiales Montessori o manipulativos los usaremos en los ratos de libre elección como hasta ahora o bien como material de apoyo.
Bien, pues aquí queda nuestra ( larga) aportación al carnaval de blogs!!

intercambio de postales

Vamos a participar en un intercambio de postales internacional con otras familias. Gracias a María desde su blog por la información!

Si os animáis a participar también, toda la información necesaria la encontraréis en el blog de Zoe donde también hay lectura interesante sobre literatura infantil ( en inglés).

Feliç día de Sant Jordi

Por la tarde y en lugar de empezar el lapbook de dinos D. y N. han decidido prepararse unos regalos para Sant Jordi.
N. dijo que le haría un libro a su hermano y parece que la idea le gustó puesto que decidió también hacerle uno, aunque al principio le quería hacer una rosa de telas de colores.

Los libritos se hacen fácilmente con una hoja de papel plegando y cortando. Hay una página fántastica en francés, les petits livres ,donde se explica esto y mucho más sobre hacer libritos con niños.

El castillo se va a África Por N.
Había un avez una princesa, un príncipe, un caballero y una bruja un poco mala.Vivían en un castillo. Pero un día la bruja con su varita mandó el castillo a África.
La princesa y el príncipe dijeron - Donde está nuestra casa? Estará en África?
Entonces vino la bruja y el castillo apareció.Se metieron dentro y se fueron a África

La rosa de la princesa por D.
Había una vez una princesa. Paseaba por el bosque. Cuando volvió al castillo el rey la esperaba.
Tenía una sorpresa: un pastel. Después hubo un baile. Era de disfraces.
La princesa se casó con un príncipe. Y le regaló una rosa.

Globo

D. ya llevaba días pidiéndole a su papi que le ayudará a hacer un globo aerostático que había visto en un libro de ciencia.
Ayer por la tarde padre e hijo se pusieron manos a la obra y por la noche papá lo ha dejado acabado con una nota para que por la mañana los niños se lo encontrarán y pudieran probarlo.

Con el secador lo hemos llenado de aire caliente y aunque no ha volado del todo sí que ha subido un poco. Los niños han metido la mano dentro para comprobar que el aire estaba calentito allí dentro.
Se ha mantenido inflado aunque conforme el aire se va enfriando también se va desinflando.

Dinosaurios y formas tierra-agua

Jueves es día de proyectos y ahora estamos con los dinosaurios. Al principio fue la idea de D., N. quería hacer un proyecto sobre instrumentos de música pero le gustó y se añdió al equipo.

Hoy hemos sacado el mapa gigante de los continentes y hemos puesto los muñecos de dinosaurios en el continente en el que vivían. Luego he aprovechado para sacar las tarjetas de las formas de agua y tierra de Montessori y hemos buscado islas, golfos etc por todo el mapa mundi, esta vez con un mapa que lleva separación por países.
Para completar la lección hemos recreado las formas con plastlina y agua en un recipiente, esta parte les ha encantado. En las fotos se ve un lago y un archipiélago.
He aprovechado para explicar algo más sobre el agua que ocupa nuestro planeta y el deshielo, la importancia de cuidar el lugar en el que vivimos etc
Esta tarde empezaremos a montar el lapbook de dinosaurios y en honor al día de la tierra haremos una lista de pequeños gestos que podemos hacer para ayudar al planeta.

Un juego de pensar

Hoy el pequeño sabio no tenía sueño así que se ha levantado y nos ha pedido si podía estar un rato más levantado. Su padre se iba a la cama puesto que su horario no le permite trasnochar mucho pero él se ha quedado.
Entonces, depués de jugar a la tiendas, le he pedido que se entretuviera un rato mientras yo leía algunas cosas en el ordenador. Al cabo de unos 15 minutos y después de pedirme que le grapara una hoja roja que iba en principio a ser un avión ( cosas de pequeños creadores sabios...) me ha anunciado que había preparado un juego.
-Pero tienes que concentrarte mamá porque es un juego de pensar!

La hoja roja se había convertido en un sobre con estampado de letras, había dibujado una cartas con letras
(que le he ayudado a recortar) y hasta había pensado las normas de su juego!

Hay que mirar bien las cartas y luego el otro jugador esconde una en el sobre mientras no miras y tienes que adivinar la que falta mirando las cartas.

Ya estoy sobre aviso, mañana piensa empezar un proyecto de hacer un juego de mesa ( tipo oca) para toda la familia!!

organizar, ordenar

Este fín de semana estuve mirando algunos de los blogs que sigo habitualmente y claro ya se acerca el gran momento de la planificación para el próximo año, en muchos sitios se pueden encontrar fotos de lugares maravillosamente organizados. Así que como buena madre homeschooler y también porque ya llevaba días rondando mi cabezita, ayer me puse a ordenar y reorganizar niestros libros y materiales.

Tuvimos derecho a una larga pausa para ir a comer con los abuelos y luego subir al monasterio de Montserrat con el telesférico. Para los niños era una primera vez y la verdad que les encantó!!

Al final del día acabamos de ordenar los libros y todo ha quedado otra vez en su sitio.

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En orden y desde arriba:

1. "El mueble de pino" que así lo llamamos en casa contiene materiales detrás de sus puertas, los niños saben donde está cada cosa y pueden cojerla cuando quieren. Arriba las cajas con los libros de texto y actividades varias de cada niño, lápices, el ábaco y libros de cuentos clásicos.
2. Las estanterías principales ( creo que nunca unas estanterías Ikea han dado tanto de si). Arriba hay cestas con materiales varios como por ejemplo cajitas de cartón o rollos de papel ( para crear, jugar etc) y la maleta rosa y lila que fue un regalo de mi madrina ( para el maquillaje, mis cositas de adolescente) y ahora es la maleta de costura. Luego bajando libros de pedagogía y actividades con los niños.Más abajo están los libros sobre ciencias sociales y manualidades y las cestas de mamá copn fieltro, lana, mis pasteles para pintar en la pizarra etc y al final los lapbooks y libros caseros. Los estantes de abajo son para los materiales de tipo Montessori, en los cajones pequeños están el arroz, lentejas para transvase, nueces para trabajar con pinzas etc. Luego está el estante de lenguaje con las letras de lija, la caja con sémola etc. El estante de mates con la caja de regletas de Cuisenaire y el juego de mosáicos, el estante de "juego libre" con libros para dibujar, un jeugop de formas y martillo con pizarra de corcho etc Abajo del todo está la caja de Ben and Bella que usamos para inglés, una cesta con revistas infantiles, un juego magnético y letras de foam para escritura libre.
3. Otra estantería alta que es de Ikea, esta vez con cajas. La cesta de proyectos de costura de mamá arriba con la cámara de D. La caja con pinturas y la cesta donde están las ceras para colorear, las ceras para modelar, rotuladores etc Un estante con los libros que estamos leyendo actualmente y mi agenda en la que anoto las actividades que vamos haciendo. Hay 2 cajas para cada niño en las que guardan sus proyectos inacabados. Si por ejemplo empiezan algo y no les da tiempo a acabar o una revista que han decidido recortar etc Las dos últimas cajas son de material creativo ( purpurina, pintuars en barra, pompones, fieltro, pegatinas etc) y la de la plastilina.
4. Es nuestro mueble de la tele, que se encuentra detrás de esas puertas. Me gusta porque el "aparato" no está a la vista y da una sensación zen. En su lado hay estantes en los que guardamos los libros, arriba están los libros de conocimientos, le siguen 2 estantes con cuentos y abajo del todo hay una enciclopedia visual y libros de "hacer" con letras magnéticas, números, con pizarras de tizas, con ventanitas etc
5. El otro lado del mueble: los cajones del cabinete de geometría Montessori que empieza por fín a interesar a alguién!! Debajo está la superenciclopèdia ( en catalán) y 2 cajas con fotos.Luego hay libros de conocimientos de tamaño más pequeño y debajo hay una colección ( regalo del abuelo) de cuentos clásicos en versión bilingüe y la otra parte de la enciclopedia así como albums de fotos que a los niños les gusta mirar.

El aspirador no está incluido en material pedagógico!!

Bueno pues así ha quedado organizado, ahora nos será más fácil encontrar un libro determinado ...hasta que se vuelvan a mezclar!

A parte de lo que se ve volví a ordenar el armario donde voy guardando el material con el que vamos haciendo rotación de vez en cuando. A los peques también les gusta que todo esté otra vez organizado, se han pasado la mañana craendo y trabajando con varios materiales que no tocaban hacía tiempo!

Esta pequeña marioneta de dedo se llama "patito gris. La cosió D. para finalizar su proyecto sobre pájaros, únicamente le ayudé a pegar el pico.
Se merece una entrada a parte porque ha sido una iniciativa totalmente suya y porque además tuvimos la suerte de asistir a un pequeño cuento sobre este protagonista inventado también por D.

Patito gris estuvo en el bosque jugando con su amiga la mariquita y como se hacía tarde ( el sol se ponía) decidió volver a su casa. Por el camino el lobo lo espiaba pero cuando le saltó encima Patito gris salió volando y el lobo se tuvo que ir enfadado.
Fín

proyectos acabados

Ayer tanto D. como N. dieron por acabados sus proyectos.

N. ha hecho un lapbook sobre jirafas y cebras y D. sobre pájaros. Hemos leído muchos libros sobre esos temas, hemos observado pájaros con los prismáticos, hemos visto documentales, etc

N. ha aprendido lo que significa mamífero y que los animales se pueden clasificar según lo que comen. Que los animales que ha escogido son herbívoros pero que la jirafa come hojas de arriba de los árboles porque es muy alta. D. ha aprendido que hay aves que no vuelan, que también tienen dietas diferentes, que sus nidos también son diferentes y sus huevos. También se ha interesado por el dodo que ya está extinguido y lo que significa en vía de extinción. y un largo etc de cosas que todos hemos aprendido juntos!

Estos son los trabajos acabados, son bastante sencillos pero realmente quiero que ellos "tomen las riendas" y decidan hasta donde quieren profundizar en el tema.

 

En el lapbook de D. hay un esquema con las partes de un pájaro, un dibujo de un Dodo y varias ilustraciones así como un esqueleto, luego una páginas que muestran las partes del pájaro, sus órganos, su esqueleto, las partes de un ala, un huevo etc. Detrás hay un bolsillo y D. ha hecho un librito con dibujos de pájaros y también ayer cosió una marioneta de pájaro ( el patito gris).

En el lapbook de N. hay un mapa de África coloreado, un librito que muestra la altura de la familia jirafa, unas pinturas de jirafa, un esqueleto, un librito de animales blancos y negros y un juego para contar cebras.

Primer día de playa 2010 y primer helado

Después de nuestro pic-nic cerca de la fundación Mona nos fuimos para la playa. Los niños llevaban desde el primer sol de primavera reclamando ir.

Hacía una tarde de sol magnífica, una brisa suave y la arena templada bajo los pies...una maravilla!! Los peques lo pasaron en grande jugando en la arena y buscando conchas de mar y tesoros...

Metimos los pies pero el agua estaba realmente fría, lo que convenció a N. para no bañarse...

Luego nos fuimos a tomar un helado, que ilusión, que caras de felicidad!! Me encanta el buen tiempo!!

Fundació Mona

El sábado pasamos una encantadora mañana en compañia de otras 2 familias homeschoolers visitando la fundación Mona.
Allí conocimos a Bongo que nos recibió tirando trozos de barro y alguna pera sobre nosotros ( la adolescencia se ve!!), también pudimos ver a la preciosa Àfrica que aún está en proceso de adaptación, a Nico,a Toto, a Víctor, al jovencito Juanito, todos un encanto...pero ojalá un día no haya más chimpazés como ellos que están en un centro y todos los que hayan puedan estar en su hogar: la selva.

Una visita que ha encantado a toda la familia, se lo hemos recomendado a todo el mundo los últimso días!!

La veterinaria que nos atendió para la visita supo explicar muy bien tanto el funcionamiento del centro como la historia de cada chimpazé y también aprendimos mucho con su charla :de primates y de su comportamiento, vida, alimentación etc
Se tuvo muy en cuenta a los niños a la hora de hacer la visita y pudieron preguntar todo cuanto quisieron y las repuestas eran adecuadas a su edad.

Los niños pasaron un muy buen rato y luego nos fuimos a una fuente próxima para el pic-nic. Allí se hizo evidente la NO necesidad de juguetes para pasarlo bien. Basta con una pequeña bajado, tierra, barro, palos, aire libre y buenos amigos!!

Los papás y mamás tuvimos tiempo de charlar, de montar un cubo del binomio, de compartir experiencias!

Un día muy bonito!!

mañana ocupada

Me doy cuenta que ya hace tiempo que no muestro nada de las actividades tipo Montessori que hacemos.
Esta mañana ha sido bastante completita. D. quiso hacer el cubo del binomio, lo desmontó y montó varias veces y luego decidió montar un circuito de canicas. Nora estuvo haciendo palabars con una maleta que tenemos con letras y fichas para componer palabras.

Luego le presenté las tarjetas para el cabinete geométrico y estuvo un buen rato emparejando los círculos con sus tarjetas. Para acabar estuvo jugando con el juego del equilibrio, haciendo parejas con el juego del tacto e hicimos un juego de tacto también con los sólidos geométricos y animales de plástico.

D. por su lado estuvo trabajando con unas tarjetas de sumas, hizo un dibujo con tampones de caballeros y castillos, también hizo parejas con el juego del tacto y para acabar emparejó unas tarjetas con unas pequeñas frases con el animal correspondiente.

Una mañana tranquila!!

También  le hice a D. la primera presentación del trabajo de lenguaje sobre el grupo nominal y los símbolos que se utilizan en Montessori para ese efecto.

• Se utiliza un grupo de 4-5 objetos iguales pero de características diferentes. En este caso flores de colores diferentes que utiliza N. para hacer clasificaciones.

Le pregunto -dame una flor y se lo doy escrito en una papelito
Y D. me da una a lo que contesto que esa no.Entonces me da otra de otro color y le vuelvo a contestar que esa no. Le explico que claro no puede saber lo que quiero y que se lo voy a escribir, en un papelito escribo "la flor verde" y le hago notar el cambio de artículo.
Entonces le pregunto que palabra le hace saber lo que quiero "flor" y le ponemos un triángulo negro encima explicando que la palabra que indica lo que queremos lleva un triángulo negro para diferenciarla. Preguntamos que palabra indica como es esa cosa "verde" y le ponemos un triángulo azul clarito con la explicación pertinente. Para acabar preguntamos que palabra indica si quiero uno o más de uno "la" y le ponemos un triángulo azul oscuro para diferencialrlo.
A partir de ahora ya podemos ir trabajando las diferentes partes del grupo nominal y cuando ya yaha adquirido el concepto le podemos dar las palabras necesarias "adjetivo" etc...

El desayuno está listo!!

Esta mañana mis hijos me han sorprendido con un desayuno "sorpresa".

Ayer por la noche leímos un cuento de Caillou en el que prepara el desayuno para sus padres. Esta mañana temprano los he sentido levantarse y dirigirse hacia la cocina.
En seguida he pensado que iban a preparar el desayuno o al menos intentarlo pero debo reconocer que no estaba segura de como acabaría mi cocina...

Pues estaba muy equivocada!! Al cabo de un buen rato me he levantado y he podido escuchar unos cuantos "Todavía no mami!!"  así que me he vestido, he hecho la cama y entonces ya me han llamado y....vaya sorpresa!!

Yo ya sabía que me esperaba un desayuno pero lo que no me esperaba era que la mesa estuviera tan bien puesta, la cocina barrida, el microondas que por lo visto se derramó la leche estaba limpio por dentro y por fuera.
Así que he tenido el privilegio de disfrutar de un desayuno excelente, tostada con mermelada y café con leche calentito!!